La niña y la pared

Lo mismo toco la batería que hago ganchillo. Una vida random.

Estaba haciendo ganchillo sentada en el sofá mientras veía vídeos de Ter (la descubrí hace 3 días y me tiene fascinada. Vamos, ya me he visto su canal completo y no precisamente porque me interesen las Kardashian ni toda la gente famosa que menciona, más bien por todo lo demás: tiene una cantidad de refencias, una capacidad de conexión de ideas y una forma de transmitir que me ha enganchado). 

El caso es me me levanté, por levantarme, ya sabes, por aquello de cambiar de postura y moverme porque el sofá y mi culo empezaban a fusionarse demasiado (aquello de que dos cuerpos realmente nunca están en contacto porque los electrones de uno y otro se repelen estaba dejando de cumplirse y ¿quién soy yo para cargarme una teoría de la física tan importante como esa?: nadie. 

Todo este rollo para decir que pasé por delante de una mis plantas y me fijé en que una de las hojas nuevas que está naciendo, lo está haciendo apoyada en la pared. Es una Monstera deliciosa que cada día está más enorme. Yo soy un poco maniática y no me gusta que las plantas estén en contacto con las paredes. Vamos, que les doy espacio para que crezcan de forma óptima.

O de lo que yo considero óptimo.

A esto voy. ¿A caso las plantas en la naturaleza crecen sin estar en contacto con nada más?

¿Qué tontería tengo yo en la cabeza? Obviamente no. Crecen junto a árboles, trepando por vallas, entre las juntas de las aceras, en las grietas de los muros, levantan pavimentos y esquivan obstáculos.

Y yo preocupada porque dos hojas rozaban la pared. ¿Qué te parece?

Pero lo más importante de todo esto es la conexión inmediata que ha hecho la imagen de la hoja creciendo junto a la pared y yo.

Llevada por esa absurda idea de lo óptimo, siempre he pesando, hasta hace un minuto, que yo nunca podría crecer correctamente, de forma óptima, por mi pasado, por mi infancia, por mis problemas familiares, por todo lo que he tenido que pasar en mi vida… por no haber tenido un entorno óptimo. Siempre he tenido la sensación de haber crecido “torcida”, diferente, y que eso me convertía en un ser en desventaja. Que nunca sería una personal “normal”.

Pero… ¿cuántas personas crecen en entornos óptimos? ¿cuántos padres se preocupan y consiguen que sus hijos “no tengan hojas creciendo junto a la pared”?

Y lo más importante: ¿Es a caso mejor o, más allá, deseable ese entorno óptimo? ¿Lo es uno natural?

P.d.: Que estoy yo pensando... Hay que ver lo listas que son las plantas. Y no sólo porque crecen a pesar de lo que se les ponga por delante si no que, las cambias de sitio y en lugar de deprimirse porque ya no les llega la luz por el mismo sitio, cogen y giran las hojas para captarla. Así, sin quejarse ni nada. ¿Cómo te quedas? Yo aspiro a tener la inteligencia emocional de las plantas. Admirable, oye.

Playlist para Verónica

Ahí va una selección de mis obras de clásica favoritas:

DYENS Tango en Skai

LAURO Vals venezolano nº 2

BARRIOS La Catedral

MYERS Cavatina

PIAZOLLA Verano porteño

PIAZOLLA Adiós Nonino

BACH Chacona BWV 1004

TÁRREGA Capricho árabe

BACH Partita para violín nº 2

BACH Partita para violín nº 2 Chacona

BACH Partita para violín nº 3

BRUCH Concierto para violín

SIBELIUS Concierto para violín Op. 47

RACHMANINOV Vocalise

DEBUSSY Claro de luna

FAURÉ Elegía

ELGAR Concierto para cello

SATIE Gimnopedias

DEBUSSY Syrinx para flauta sola

DEBUSSY Preludio a la siesta de un fauno

GRANADOS Danzas españolas

ALBENIZ Suite Iberia

FALLA El amor brujo

FALLA Canción del fuego fatuo 

CHOPIN Nocturnos

PAGANINI Capricho para violín nº 24

PAGANINI La Campanella

Otro más

Ya tocaba actualizar.

Se acabó un curso escolar que ha sido bastante duro a nivel personal pero que, con fuerza y voluntad, conseguí llevar a buen puerto.

Se acabó el curso en la escuela de idiomas aunque para el curso que viene toca volver.

Se acabó la academia de oposiciones y las oposiciones, antes de tiempo, por cierto. A falta de unas décimas no conseguí pasar a la 2ª fase. Me queda el consuelo de que la parte mas difícil de la1ª fase la hice muy bien (el caso práctico) aunque tampoco me lo valoraron como yo esperaba. La parte del tema no estaba mal pero aún así puntuaron muy, muy bajo. Está claro que una oposición es una criba continua en la que hay que ir quitándose gente de encima. Esto es así.

Y ahora, después de todo el esfuerzo y empeño, de todo el estrés, ansiedad e ilusión por conseguir superar, de una vez por todas una oposición, me encuentro como siempre: de nuevo en el paro, sin plaza fija, sin plaza para el año que viene (de momento) y con un catarrazo y un bajón físico que me han dejado medio paralizada.

Es esa sensación de ¿y ahora qué? Sí, ya sé, estoy de "vacaciones" pero... es una forma extraña de comenzarlas, con una patada en el culo por parte de un tribunal de oposiciones, otra patada en el culo por parte de consellería de educación y la imagen mental de la cola en la puerta del INEM dentro de unos días.

Lo sé, todo eso ya pasó y ahora toca disfrutar.

Se intentará.

Inteligencias múltiples

Inteligencias múltiples en el siglo XXI

http://vimeo.com/53888160

Feliz año nuevo

Comenzamos curso nuevo, cole nuevo, compañeros nuevos y requisitos nuevos.

Debido al despido masivo de maestros y profesores por parte de nuestra Conselleria d'Educació este 30 de Junio, ahora nos toca a TODOS los interinos llevar TODA la documentación que hace mil años ya que dejamos de entregar. Farragoso, esa es la palabra.

He echado cuentas y en Conselleria deben tener unas 32 copias de mi título de maestra y DNI, unas 8 de mi cartilla del banco en la que consta el número de cuenta para que me paguen cuando les venga bien, unas 6 declaraciones juradas de lealtad al Rey y otras tantas de no haber sido separada de la función docente por expediente disciplinario. También cuentan con una buena colección de certificados médicos que acreditan, básicamente, que no estoy loca ni tullida (aunque eso nadie lo ha comprobado, doy fe).

En fin, unos rollos que me han costado hoy 2 horas y 30 min de cola en la Conselleria. Una cola que daba la vuelta a la manzana y que nos ha obligado a más de una a renovar el tiquet de la zona azul tras haber puesto el máximo permitido que eran 2 horas.

Pero mi odisea de hoy no ha comenzado aquí. Ayer por la tarde tocó descargar impresos de la web de Conselleria para rellenarlos, buscar una copistería para fotocopiar otros tantos documentos, no encontrar ninguna en todo el barrio. Tener que ir de buena mañana al cole a fotocopiarlos allí. Olvidarme otros tantos documentos en casa y tener que volver a por ellos. Volver al cole por haberme olvidado de fotocopiar el DNI.

Y luego ya, la odisea de bajar a Conselleria y aparcar.

Ya en la cola me entero que, además de lo descargado de internet, además de lo requetefotocopiado, había que rellenar OTRO impreso MÁS que SÓLO se podía conseguir dentro de la propia Conselleria (se ve que les costaba mucho colgarlo en la web). Ah, y por duplicado. 

Todo esto adrezado de un pie medio tullido y una gastroenteritis que arrastro desde antes de ayer y una paloma que decidió cagarme en la cabeza mientras hacía la interminable cola de turno : )

Una vez conseguimos entregar todos los papeles sin problemas aparentes, toca salir de allí pitando a la reunión de las 12 en el cole. Llegamos al cole, conseguimos aparcar, bajamos del coche y caminando... zas, me tuerzo el pie que ya tenía tullido. Pero tranquilos, no pasa nada. Llegamos a la reunión (tarde) pero, tranquilos, no pasa nada, no llevaba mucho tiempo en marcha.

Tras unas horas discutiendo cosas que ni me iban ni me venían, consiguen cambiar de tema a otras que tampoco es que me afectasen directamente. Total, que termina la reunión a las mil y yo aún tenía que llamar a una de una editorial para pedirle unos libros que me faltaban y... ay mare... veremos a ver si me los trae : p

Pero bueno, a pesar de todo esto y de mis dolores varios, no puedo decir que haya sido un mail día. He conocido a una compañera nueva (que ha aparecido hoy) y nos hemos pasado las hoooooras de cola, coche y demás charlando y arreglando el mundo.

Mañana más y esperemos que mejor ; )

Feliz año!

Una historia familiar

Un historia familiar como tantas otras.

Ya empieza a hacer calor y eso se nota en las aulas. Hay niños que prefieren quedarse en su casa durmiendo y pasar el día a remojo en la piscina. 

Esto es así, al menos aquí, en mi colegio.

Hoy tenía clase de compensatoria con 4 alumnos. Sólo vinieron 2. A media clase se fue 1. 

Nos quedamos una alumna de 5º, llamémosla Mi, y yo. Hacía mucho calor esta mañana en mi cuartucho. Ella tenía pocas ganas de trabajar, casi las mismas que tenía yo, la verdad. 

En mis clases de compensatoria nunca se pierde el tiempo. Aprovechamos al máximo para aprender todo lo que se pueda. Pero hoy, teniendo tan cerca el fin de curso (ya empiezo a ponerme melancólica) y viendo a la pobre niña sudando, pensé que nos merecíamos unos minutillos de charla distendida.

Si a los niños les gusta hablar, más les gusta que les escuchen. A mí eso se me da muy bien. Me encanta escuchar las historias e historietas que me traen de sus casas, calles, barrios y de su propia fantasía. Lo que te cuentan poco les importa, sólo quieren contarte algo y que les mires a los ojos mientras les escuchas. 

Para muchos de estos niños, que alguien les preste atención es toda una novedad.

Hoy, Mi, una gitana rubia de ojos azules, me explicó su situación familiar.

Ella y sus dos hermanos (que también están en este cole) viven con su abuela. Su abuelo no está muerto, no. Vive en la casa de al lado aunque a veces le convencen y se queda en casa de la abuela. Dice que prefiere irse a la otra casa porque los niños dan mucha lata así que... que se encargue la abuela.

Los padres están separados.

El padre vive en el piso de arriba. Vive con su novia, los 2 hijos de su novia y una recién llegada hija de ambos y por tanto "hermana verdadera" de Mi, como ella misma la define.

La madre también tiene novio, es árabe. Tienen 3 hijos fruto de su amor. Estos 3 también son hermanos de Mi.

A estas alturas de la historia tuve que hacer recuento de hermanos: Mi +2 (conocidos por mí) + 3 de la madre +1 del padre +2 de la novia del padre.

No con todos se lleva bien. 

Mi me cuenta que su abuela cobra una paga. No es mucho "y ahora con la crisis pues... ". Su abuela le ha dicho que "al año que viene, si Dios quiere" le pagará el comedor para que pueda quedarse ya que las becas de comedor parece que pasarán a la historia. Mi le ha dicho a su abuela que le firme una autorización para irse sola a casa y llevar a sus hermanos con ella. La abuela tiene "las piernas inflás" y no puede caminar casi. No la puede recoger a medio día pero tampoco quiere que se vaya sola. Tiene que atravesar descampados llenos de drogadictos que ya "se llevaron a una vecina suya una vez y madre mía el susto que se llevó la madre".

A Mi lo que más le gusta es la Navidad. El día 24 se junta toda la familia (no le pregunté exactamente cuántos de ellos) y cantan y bailan en el patio de la casa. Ponen una barbacoa aunque este año, con la crisis, no sabe si se podrá hacer pero su abuela le ha prometido que intentarán que sea como el año pasado.

Mi se tiene que encargar de sus hermanos pequeños que viven con ella. Por la mañana los viste antes de ir al cole. El desayuno no lo nombra. Supongo que, como el 90% de mis alumnos, vendrán al cole sin tomarlo. Aquí es lo habitual.

Ella, de mayor, quiere ser cajera. "¿Del Mercadona?" le pregunto. "No, del Intermarché, como mi madre".

Toca la sirena del cole. Mi recoge sus cosas, sube su silla y se despide hasta mañana. 

Mañana seguiremos luchando porque se aprenda todas las letras y aprenda a leer lo mejor posible.

Una historia complicada. Y no es la única historia así.

Un beso.

Sobre la Autoridad

En esta aventura que vivo día a día, siendo maestra, encuentro ciertas frases que, como ocurre en todos los colectivos, se repiten. Se repiten año tras año, centro tras centro, compañeros tras compañeros, equipos directivos tras....

"La educación cada vez está peor" 

"Los alumnos no respetan la autoridad"

También escuchas otras muy relacionadas como:

"A los alumnos tienes que ganártelos"

"Si bajas a los alumnos que se portan mal al despacho estás perdiendo tu autoridad"

Autoridad, autoridad y autoridad.

Pero, ¿de qué va eso de "la autoridad"? ¿En qué piensas cuando piensas en "autoridad"? ¿Qué imagen te viene a la mente?

Reconozco que yo soy de las que asociaba la autoridad a un señor alto vestido de negro y con un palo en la mano, alguien que "manda" y que, por algún motivo todos obedecen.

Ahora ya no pienso así. A base de mucho observar y reflexionar, he llegado a encontrar qué es la autoridad para mí (hablo siempre pensando en términos "maestra-alumnos").

Casualmente se parece mucho a la acepción nº3 del diccionario de la RAE:

autoridad.

(Del lat. auctorĭtas, -ātis).

1. f. Poder que gobierna o ejerce el mando, de hecho o de derecho.

2. f. Potestad, facultad, legitimidad.

3. f. Prestigio y crédito que se reconoce a una persona o institución por su legitimidad o por su calidad y competencia en alguna materia.

4. f. Persona que ejerce o posee cualquier clase de autoridad.

5. f. Solemnidad, aparato.

6. f. Texto, expresión o conjunto de expresiones de un libro o escrito, que se citan o alegan en apoyo de lo que se dice.

Tengo claro también lo que NO es "tener autoridad":

- Ser fría y distante.

- Ser rígida y cerrada.

- Ser seria en todo momento.

- Gritar.

- Ordenar, mandar, obligar.

- Humillar.

- "Lo haces porque lo digo yo"

Tener autoridad frente a un grupo de alumnos es tener la tranquilidad, la casi total certeza, la satisfacción de saber que te van a seguir.

Te van a seguir, te van a hacer caso, te van a escuchar, te van a querer, te van a admirar, te van a apreciar y van a sentirse apreciados, queridos, valorados y BIEN tratados por ti. Vas a ser su líder, su modelo a seguir.

Van a lanzarse a tus brazos o te van a sonreír tímidamente desde las faldas de su mamá cuando te vean en el Mercadona.

Tienes autoridad cuando riñes a un alumno y éste baja la cabeza y siente lo que ha hecho. No tienes autoridad cuando riñes a un alumno y te contesta maleducadamente.

Sé que no estoy descubriendo América escribiendo esto pero, me parece que hay mucha gente, por desgracia de mi gremio, que ni saben lo que es la autoridad ni saben cómo conseguirla. Por desgracia eso nos afecta a todos, alumnos y compañeros, pero principalmente a la persona que carece de ella.

Surge entonces la pregunta del millón: ¿y cómo se consigue tener autoridad?

Y la respuesta principal es: no es nada fácil : )

En primer lugar, la autoridad no se "gana" de un día para otro. Hace falta tiempo. Hacen falta interacciones. Hace falta conocimiento mutuo maestra-alumnos. 

A veces nunca se llega a tener autoridad.

Por lo que he aprendido tras mucho observar y leer (hay compañeras que son verdaderos ejemplos a seguir) es que, si los alumnos no te conocen de nada, si acabass de llegar al cole y eres "la nueva", no tienen ningún motivo para considerarte una autoridad para ellos.

En ese caso, cuando hay problemas en el aula, es importante que "alguien" (véase un compañero o el equipo directivo) te apoye y ayude.

"Si los bajas al despacho pierdes la autoridad" <-- Perdona, AÚN no me ha dado tiempo a ganarme "la autoridad".

Decía antes que hay veces que nunca se llega a tener autoridad. Bueno, conseguirla cuesta mucho esfuerzo, sudor y lágrimas (literalmente). A veces puedes llegar a sentirte al borde del infarto o del genocidio. Sí, somos humanos. 

Volviendo al centro de la cuestión: ¿cómo se consigue tener autoridad frente a un grupo de alumnos?

O, al menos, como intentarlo.

- Gritar no te lleva a ningún lado. Cuanto más subas la voz, más la subirán ellos para "oírse entre ellos" que es lo que les interesa. El silencio es un buen arma, acompañado de calma y serenidad: mucho mejor.

- Tratar bien a los alumnos. Parece obvio ¿verdad?. No insultar, despreciar, dejar de lado, ignorar, descuidar. No hablarles "mal". Te devolverán lo mismo. 

- Si los alumnos sienten que les aprecias, que te importan sus problemas, que les escuchas, que les ayudas cuando no saben hacer alguna tarea, ellos te valorarán, te apreciarán y querrán que tú sigas haciéndolo. Simplemente por el miedo a perder ese "cariño de la profe", intentarán no portarse mal o hacer cosas malas. No quieren que alguien a quien aprecian y que les aprecia se enfade o se ponga triste.

- Proporcionarles experiencias atractivas. En primer lugar porque estarán más motivados, te apreciarán porque les haces sentir más contentos y les resultará mucho más fácil aprender.

- Castigos. Básicamente se refieren a "privaciones" de cosas que les gustan. Si no les proporcionas nada que les guste, sólo podrás amenazarles con dejarlos sin salir al patio.

- Mostrar tus conocimientos y habilidades. Desde hacer papiroflexia hasta tocarles una canción o darles una explicación maravillosa sobre un tema de Conocimiento del medio. Enseñarles un juego en grupo o regalarles algo hecho por ti. Si la profe sabe hacer cosas chulas, aumenta su "caché".

- Rectificar cuando te equivoques, pedir perdón. Somos maestros no seres infalibles. Es un ejemplo a seguir. El orgullo no se pierde por pedir disculpas. Eso hay que transmitirlo a los alumnos también con hechos y realidades.

- Sé coherente. No les pidas lo que no les das. No les pidas silencio, quietud y buenos modales cuando tú no paras de gritarles, estresarlos y decirles cualquier mala palabra.

- Aprovecha cualquier resquicio para acercarte a ellos: curarles la rodilla tras una caída, charlar distendidamente durante una excursión, preguntarles por su hermanito bebé que acaba de nacer, cómo les ha ido el partido contra el otro cole. Acercarte no sólo para pedirles deberes y/o reñirles.

Para mí, seguir estas pequeñas conclusiones a las que he llegado, es fundamental porque cada año conozco alumnos nuevos, compañeros nuevos, colegios nuevos y nunca llego a "conocer" bien a nadie. 

Aunque, bueno, realmente no hace falta conocer mucho a alguien para quererle y darle cariño.

Sólo hacen falta ganas.

P.d.: A pesar de todos estos consejos que me doy a mí misma la primera, no siempre se consigue ser una autoridad para todos. De hecho creo que eso es casi imposible. Pero con que consigamos que "nos siga" la mayoría, ya tendremos mucho terreno ganado.

Le dedico este post a mi actual ex-compañera y amiga Elena, una maestra con autoridad y sobre todo con cariño para todos los que fueron, son y serán sus alumnos y compañeros.

Un besazo!

Feliz año nuevo 2012 : )

Feliz año!

Os dejo con unas fotos de usuaria-aprendiz de macro. Aún tengo que leerme el manual y aprender a hacer las cosas bien pero, de momento, esto es lo que ha salido haciendo uso de la pura intuición.

Espero que os gusten!

Haced clic en las imágenes para verlas en grande. Merece la pena : )

Hoy

Sábado, 08:30 am

Faltan 5 minutos para que, sin dame cuenta, le de una patada al canapé de la cama y me rompa la uña del dedo gordo.

Faltan 10 minutos para que me vista y salga a la calle a sacar a Súper Perri.

Faltan 15 minutos para que me caiga un chaparrón encima y volvamos empapadas.

Ah, se me olvidó comentar que tengo un catarrazo de aupa : )

Pero asomarte a la terraza y ver esto, le quita los males a cualquiera.

Buenos, enfermizos, lluviosos y lesionados días!

Paradigma del Sistema Educativo

Un vídeo sobre la Educación. Vuelve a recordarme cosas sorprendentes que, sorprendentemente continuamos haciendo mal.

A ver qué opináis vosotros.