12.11.10

Diccionario pa profes + pequeña reflexión

Ante la complejidad

que ha adquirido el vocabulario

en el ámbito de la enseñanza

desde la llegada

de la LOGSE, LOCE, LOE,

aquí podemos encontrar

un diccionario de ayuda

para entender el significado

de algunos términos importantes:


ADAPTACIÓN CURRICULAR:

Dar libros de primaria a los alumnos de secundaria.

ADAPTACIÓN CURRICULAR INDIVIDUALIZADA:

Dar libros de primaria a alumnos de secundaria

(pero uno diferente a cada alumno).

ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD:

Dedicar más tiempo a los que no sirven para estudiar

que a los que sí que sirven.

EVALUACIÓN INICIAL:

Test que se hace al principio del curso que sirve

para que el profesor constate que los alumnos

no saben nada.

COMPETENCIAS BÁSICAS:

Saber hacer la O con un canuto.

CRÉDITO VARIABLE:

Asignatura "maría"

CURRÍCULUM:

Programa, plan de estudios, pero en latín

que queda más guay.

NIVEL EDUCATIVO:

Curso.

UNIDAD DIDÁCTICA:

Lección, tema.


ACTIVIDAD DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE:

Ejercicio.

DIVERSIDAD:

Alumnos que van justitos o directamente gandules.

A veces también se incluyen pre-delincuentes.

EJES TRANSVERSALES:

Intentar que los alumnos no se droguen, no atropellen abuelas con la moto y no tengan relaciones sexuales sin protección.

ESCUELA INCLUSIVA:

Poner las manzanas sanas y las podridas en el mismo saco. La finalidad es que las podridas se vuelvan sanas, pero el resultado acaba siendo que muchas buenas

se vuelven podridas.


ESTABLECER UNA RELACIÓN DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE:

Dar clase.

GRADUADO EN EDUCACIÓN SECUNDARIA:

Papel en DIN A-3 que puede servir para decorar.

MEDIACIÓN:

Intentar que un alumno le devuelva a otro el MP3

que le ha mangado.

CONSTRUCTIVISMO:

Secta fanática y peligrosa (como se ha demostrado)

que afirma que los chavales aprenden las cosas

por ellos mismos.


PEDAGOGÍA:

Brujería disfrazada de medicina.

Pseudociencia tan ignorante que ignora

su propia ignorancia.

POLIVALENCIA CURRICULAR:

Fenómeno que se da cuando un profesor de ciencias

da clases de sociales.

PONER A LOS ALUMNOS EN SITUACIÓN DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE:

Hacer que se sienten y que se callen. (ESTA ME ENCANTA!!!!) JAJAJAJAJA.

3º DE ESO:

1º de BUP pero mucho más fácil.

1º DE CARRERA:

3º de BUP y COU en un solo año.

Se hace en la universidad.

PROGRAMA DE GARANTÍA SOCIAL:

Refugium pecatorum (refugio de los pecadores).

Lugar para adolescentes en edad laboral.

PRÁCTICA REFLEXIVA:

Preparar las clases antes de darlas.

PROYECTO CURRICULAR:

Armario muy grande y con muchos papeles

que se abre una vez al año cuando viene el inspector.

RELACIONES POSITIVAS EN EL AULA:

Contar hasta 10 y respirar hondo para reprimir

las ganas de insultar o pegar a un alumno.

SALUD Y BIENESTAR DEL PROFESORADO:

No acabar encerrado en un manicomio y prescindir de los servicios del foniatra.


NUEVAS TECNOLOGÍAS:

Informática.

TIC:

Informática (cuando ya te has cansado de decir "nuevas tecnologías").

TAC:

Informática (cuando ya te has cansado de decir TIC).


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Bueno, esto lo recibí por e-mail y, aunque es un poco triste que en más de una definición tenga toda la razón del mundo, es lo que mucha gente del ámbito educativo piensa.


No dudo de la buena intención de las nuevas legislaciones y demás "papelorios" (BOE, DOGV, etc) cuando introducen nuevos conceptos y nuevas "filosofías educativas" pero lo que está claro es que con "papelorios" y sin "pelas" nos vamos a ninguna parte.


Dame recursos: dame aulas, dame profesores, dame una buena formación continua para el profesorado, dame apoyo psicológico para familias, alumnos y sí, para los profes también.


Y luego ya te contaré qué tal se desarrollan las nuevas legislaciones.


Ea, besos y cosas pa quien los quiera.

11.11.10

Cuestión de paciencia?

La Nueva ley de educación, propone la continua motivación por parte del educador. Como afirma la Psicología educacional moderna , la llamada Pedagogia de la ternura alienta el desarrollo integral del educando hacia el abordaje de sus expectativas de logro.

Veamos un ejemplo:


Al iniciarse la relación Pedagógica, es necesario dar muestras de afecto, cariño y contención, a través de un diálogo frecuente y motivador.
¿Cómo va todo? ¿Bien?

Después de una semana, si los logros no son los esperados, una palmada de aliento actuará como estímulo afectivo, implicándonos en los objetivos.
Tenemos que esforzarnos un poco más!!!

Después de un mes, si los resultados aún no se hubiesen alcanzado, es aconsejable recurrir alsilabeo de las consignas:
Te-nés -que- es-tu-diar -más- por- tu -bien..

Después de un trimestre, si el educando aún no ha podido superar los contenidos mínimos y las consultas de los padres se hacen cada vez más frecuentes, y docentes y preceptores ya no saben qué hacer, se aconseja confirmar si el educando ha entendido la consigna con exactitud, como muestras de contención y preocupación.
¿Qué parte de "tenés que estudiar más"
no entendiste!!!?

CON TERNURA Y CONTENCIÓN, TODO ES MÁS SENCILLO DE ALCANZAR.

1.11.10

Jamía, no eres la única a la que le duelen las orejas (y los ojos!)


Está escrito por una profesora de música en un instituto público.

CONTRA LA TONTUNA LINGÜÍSTICA , UN POCO DE GRAMÁTICA BIEN EXPLICADA


Yo no soy víctima de la LOGSE. Tengo 48 años y he tenido la suerte de estudiar bajo unos planes educativos buenos, que primaban el esfuerzo y la formación de los alumnos por encima de las estadísticas de aprobados y de la propaganda política. En párvulos (así se llamaba entonces lo que hoy es "educación infantil", mire usted) empecé a estudiar con una cartilla que todavía recuerdo perfectamente: la A de "araña", la E de "elefante", la I de "iglesia" la O de "ojo" y la U de "uña". Luego, cuando eras un poco más mayor, llegaba "El Parvulito", un librito con poco más de 100 páginas y un montón de lecturas, no como ahora, que pagas por tres tomos llenos de dibujos que apenas traen texto. Eso sí, en el Parvulito, no había que colorear ninguna página, que para eso teníamos cuadernos.

En EGB estudiábamos Lengua Española, Matemáticas (las llamábamos "tracas" o "matracas") Ciencias Naturales, Ciencias Sociales, Plástica (dibujo y trabajos manuales), Religión y Educación Física. En 8º de EGB, si en un examen tenías una falta de ortografía del tipo de "b en vez de v" o cinco faltas de acentos, te suspendían.

En BUP, aunque yo era de Ciencias, estudié Historia de España (en 1º), Latín y Literatura (en 2º) y Filosofía (en 3º y en COU). Todavía me acuerdo de las declinaciones (la 1ª.: rosa, rosa, rosa, rosae, rosae, rosa en el singular; -ae, -ae, -as, -arum, -is, -is, en el plural; la segunda;-us, -e, -um, -i, -o, -o, en el singular; -i, -i -os, -orum, -is, -is, en el plural; no sigo que os aburro), de los verbos (poto, potas, potare, potabi, potatum, el verbo beber), de algunas traducciones ("lupus et agni in fluvi ripa aqua potaban; superior erat lupus longeque agni": el lobo y el cordero bebían agua en el río; el lobo estaba arriba, lejos del cordero; "mihi amiticia cum domino erat": yo era amigo del señor).
Leí El Quijote y el Lazarillo de Tormes; leí las "Coplas a la Muerte de su Padre" de Jorge Manrique, a Garcilaso, a Góngora, a Lope de Vega o a Espronceda...
Pero, sobre todo, aprendí a hablar y a escribir con corrección. Aprendí a amar nuestra lengua, nuestra historia y nuestra cultura. Aprendí que se dice "Presidente" y no Presidenta, aunque sea una mujer la que desempeñe el cargo.

Y... vamos con la Gramática.

En castellano existen los participios activos como derivado de los tiempos verbales. El participio activo del verbo atacar es "atacante"; el de salir es "saliente"; el de cantar es "cantante" y el de existir, "existente". ¿Cuál es el del verbo ser? Es "el ente", que significa "el que tiene entidad", en definitiva "el que es". Por ello, cuando queremos nombrar a la persona que denota capacidad de ejercer la acción que expresa el verbo, se añade a este la terminación "-nte".

Así, al que preside, se le llama "presidente" y nunca "presidenta", independientemente del género (masculino o femenino) del que realiza la acción.

De manera análoga, se dice "capilla ardiente", no "ardienta"; se dice "estudiante", no "estudianta"; se dice "independiente" y no "independienta"; "paciente", no “pacienta"; "dirigente", no dirigenta"; "residente", no "residenta”.

Y ahora, la pregunta del millón: nuestros políticos y muchos periodistas (hombres y mujeres, que los hombres que ejercen el periodismo no son "periodistos"), ¿hacen mal uso de la lengua por motivos ideológicos o por ignorancia de la Gramática de la Lengua Española ? Creo que por las dos razones. Es más, creo que la ignorancia les lleva a aplicar patrones ideológicos y la misma aplicación automática de esos patrones ideológicos los hace más ignorantes (a ellos y a sus seguidores).

No me gustan las cadenas de correos electrónicos (suelo eliminarlas) pero, por una vez, os propongo que paséis el mensaje a vuestros amigos y conocidos, en la esperanza de que llegue finalmente a esos ignorantes semovientes (no "ignorantas semovientas", aunque ocupen carteras ministeriales).

Lamento haber aguado la fiesta a un grupo de hombres que se habían asociado en defensa del género y que habían firmado un manifiesto. Algunos de los firmantes eran: el dentisto, el poeto, el sindicalisto, el pediatro, el pianisto, el golfisto, el arreglisto, el funambulisto, el proyectisto, el turisto, el contratisto, el paisajisto, el taxisto, el artisto, el periodisto, el taxidermisto, el telefonisto, el masajisto, el gasisto, el trompetisto, el violinisto, el maquinisto, el electricisto, el oculisto, el policío del esquino y, sobre todo, ¡el machisto!
SI ESTE ASUNTO NO TE "DA IGUAL", PÁSALO POR AHÍ, A VER SI LE TERMINA LLEGANDO A LA MINISTRA DE SANIDAD, POLÍTICA SOCIAL E "IGUAL-DA"

Y QUÉ ME DICEN DE...

"LA DIJE QUE ESTABA MUY GUAPA"(A ELLA)!!!, O DE " YO LES COMPRO EN EL KIOSKO" (LOS CARAMELOS)!!!!

¿¿¿¿¿ES QUE NADIE EN NINGUN CANAL TELEVISIVO O EN TODA LA PROVINCIA DE MADRID, SABE LO QUE ES ELCOMPLEMENTO DIRECTO (AQUELLO QUE RESPONDE ¿QUÉ? AL VERBO Y LO SUSTITUIMOS POR LO, LAS, LOS, LAS) Y ELCOMPLEMENTO INDIRECTO (NOS REPONDE A

¿A QUIEN? Y SE SUSTITUYE POR LE Ó LES)????

JAMÁS SE DICE "LA DIJE A ELLA"

ES "LE DIJE " (PORQUE NOS INDICA A QUIEN DIJE ALGO)

Y "LOS COMPRO" PORQUE NOS INDICA QUÉ HE COMPRADO.

QUE CADA VEZ QUE VEO LA TELE ME DUELEN LOS OIDOS!!! Y LO PEOR ES QUE LOS CHICOS JÓVENES DE TODO EL PAÍS, QUE SE PASAN HORAS Y HORAS VIENDO LA TELE BASURA, VAN A TERMINAR HABLANDO COMO ELLOS!!! COMO UNOS INCULTOS CON TODOS LOS DEFECTOS DEL "PECULIAR DIALECTO" DE NUESTRA AMADA CAPITAL DE LA INCULTURA.


Y bueno, aquí os dejo el post. "Haver" si le prestáis atención, eh! : p

Besines!